Amber 2002-12-31 留言
謝謝sofie和Francine的說明.
我問過女兒為什麼一個錯音那麼難改?她說剛開始因看譜沒注意或很難彈所以彈錯,但是彈完就忘了,等下次再彈錯時才又想起來,她想下次彈再改,結果一直忘又沒有立刻改,永遠都是下一次.到底彈錯時要不要立刻停止改正?還是不要中斷繼續彈,等下一次再改?因為前後兩個老師看法不同. }
之前的老師要求女兒重彈都從第幾行或小節的第一拍開始,女兒這樣做時都會被現在的老師說不好,她的說法和Francine一樣,要從整個樂句,剛被要求時女兒甚至不會辨別樂句.這兩者有何差別?
謝謝Francine提供這麼好的方法和注意事項,很受用,我也看到裡面多處描述有我女兒的影子,你說的對,真的得訓練她自己多用心,不只是學鋼琴,學其他方面也都要有相同的態度才學得好.
常問Francine問題很不好意思,因為孩子的老師教學是可以,但問她問題回答很簡略,似乎不願多解釋,沒像你這麼仔細說明,也很贊同你的看法,所以經常來麻煩你.

Francine 2003-01-01 留言
大家新年快樂!!!

Amber,
練琴可以分兩個階段, 一是練習階段, 二是完成階段.
練習階段彈錯音最好即時訂正. 我建議練新曲子第一次先完整彈奏一次, 幫助了解整首曲子的全貌, 也會對樂曲結構以及曲子中各段落的難度有個概念, 接下來再練習時, 如果曲子不長, 可以以整曲練完為目標, 如果較長如小奏鳴曲, 可以分成2-3個段落陸續練習完成, 比如呈示部和發展部練好再往下練再現部, 但對於錯誤最好能立即改正, 並重複正確彈奏數次予以加強, 如你說的, 等下一次再改經常都忘了.

至於曲子練習完成之後, 可以嘗試讓自己有完整彈奏的練習, 對於偶發的錯誤可以不受影響中斷, 這種能力也很重要, 每個彈琴的人都應該訓練, 當上台演出時遇到忘譜或彈錯的情形, 都需要這種能繼續演奏不中斷的應變能力. 但之後一定要再針對剛才的錯誤加強練習, 如果錯誤出現次數增多, 就不能再視為"偶發", 則需回到最早的練習階段再逐句仔細練好.

重彈時如果從第幾行或小節第一拍開始, 我認為是不好的習慣, 但是仍經常看到, 即使音樂老師也是. 因為音樂有樂句組成, 就像人說話的句子, 我們會於句子與句子中換氣呼吸, 彈琴也是一樣, 當我們說話或讀書一定整個句子說(讀), 不會從句子中間一半開始吧?
所以從行數或從小節第一拍重彈, 如果不是剛好一個樂句的起端, 那就像從句子中間突然開始讀起一樣, 這種小習慣其實代表演奏者是否有良好的音樂素養, 並有否以音樂的觀念思考(think musically), 對於音樂性的表達其實可見一斑.

Francine
你終於回來囉！先謝謝你到來去上幫忙留言解答！看到你寫給Chris&Amber的留言，已經漸漸地看到未來你出書的遠景了.....真是期待啊！

我初級學生當中唯一一位視奏比較好的，其他學生真的都必須先分手練習。

Chris 2003-01-02 留言
Francine:
新年快樂,真是不知道怎樣表達我的感謝!有妳這樣具體的練習指引,對我和孩子真的幫助很大,不然常有一種幫不上的無力感,這週一上課,我就作一下簡單的筆記,每天她練習的時候就再提醒她,果真,頑固性的錯誤次數減少了,而且練琴態度也用心多了.
以前比賽前也曾叫她自己錄音,也錄老師示範的,彈了再聽,但比賽過了就沒再錄了.現在起,還是在上課的時候重點錄音,希望對她真的有幫助.
上週其實她蠻認真練習的,結果老師還是不滿意,一直說她不認真,她沒辯解,眼眶泛紅,下課時,沒想到還是笑著回頭跟老師說:謝謝老師,老師再見,還在氣頭上的老師還楞了一下才回神說再見.
一方面是剛換老師,一直在改手型,從手指手腕手臂等地方都要改,她的姿勢真的不夠好,以前的老師往往改幾次就放棄了,這個老師還是不放棄的要求她要改,真的很謝謝她的堅持.老師這樣認真,她真的沒有不努力的理由.最近我會多陪她提醒她的,畢竟是孩子,完全不管她要她獨立,還不是時候.
至於妳建議錯誤的處理方式我覺得很好,不要直接告訴她哪裡錯,讓她自己找,提醒她讀譜的能力,這都是很具體又重要的學習方法,而且也進而養成正確的學習方法,終身受用無窮.
我知道這一切都急不得,也沒有萬應良藥,但希望有正確的學習常識和方法能讓孩子的學習更有效果,也能讓孩子真的樂在其中,這陣子我擔心鋼琴的挫敗感讓她想要打退堂鼓,或失去對鋼琴失去信心,我得多用心幫她走過這階段.
真的很謝謝Francine的用心,真的很謝謝...

Francine 2003-01-02 留言
sofie,
你別這麼說, 其實很謝謝你和Birdhead都對我很nice. 過去這段時間, 實在是自己要寫網站, 還要處理站上留言, 加上日常工作, 真的已經很忙很飽和了, 所以來去大都平均2-3天逛一次, 有時甚至好幾天才去. 加上你是來去的版主, 我覺你給別人的回覆已經很好了, 我在自己家話說的太多, 所以希望能到別人站時多聽聽別人的意見, 就沒有再發言.
當然, 還有個原因的確也是我有點顧慮的(現在公開說應該沒什麼關係), 就是有一次我點閱鋼琴版的舊留言時, 很驚訝看到竟曾有網友攻擊你到鋼琴版發表太多言論, 當時讓我很震驚怎會如此, "來去"人多, 不禁讓我想到也許也有人認為我自己有網站, 還經常跑到來去說話, 所以自己想想還是隱藏些比較好. 最近又碰巧看到其他版的爭論, 更藉機常常提醒自己. 你千萬別見怪, 不是我不捧場, 來去人多, 所以顧慮的也多. 反倒真的很謝謝你經常來我家捧場, 這留言版才會如此熱鬧, 你也提供很多寶貴想法, 最近因為PC Home主機維護, 自己的網站放大假, 暫時不用寫網頁, 所以有時間才又開始逛起來了.
寫書的確是個不錯的夢想, 不過沒有人找我啦! 有時在書店看到相關書籍也會翻閱, 當然自己也有不同的意見和感想, 我也會想寫一些不同想法的東西, 不過我都認為自己還要繼續充實實力, 你太抬舉了, 但很謝謝你的鼓勵.

chris,
聽你描述, 我很高興你找到很好的老師.
修改的過程經常很花時間, 尤其前半段幾乎看不出效果, 但其實有些改變已經悄悄在產生, 如果老師先失去毅力比學生先放棄, 孩子的練習就會功虧一簣, 所以你的老師這樣堅持是對的.
而且聽起來脾氣和我滿像的, 大家不要以為我經常給別人忠告, 自己教學一定很完美, 我是很嚴格要求, 但是情緒也很明顯, 看到有能力的學生一講再講還彈不好, 也會生氣的, 雖然不會惡言罵學生或打他們的手, 可是學生還是很在乎我生氣, 但是我私下都很關心他們, 也會和他們聊天, 和家長也常常溝通, 甚至有時間也和家長電話聊天, 所以家長不會怪我生氣, 反而都責罵他們小孩. 倒是我女兒是第一個直接挑戰我的.

藉由你們的問題剛好強迫我把長期的想法與做法紀錄下來, 其實我寫的還不夠細膩, 每個小孩的情況也都不同, 做法都要個別調整. 以後若真有機會, 我也希望可以將現在的留言再做更仔細的整理和進一步探討.

sofie 2003-01-02 留言
Francine
假如有一天你的資料收集夠了，不必擔心沒有人找你出書，你可試試看毛遂自薦喔！畢竟我在書店看到一些談論兒童鋼琴教育的書，感覺起來還是你寫的東西比較深入也比較客觀呢！所以我是真的很期待喔！

我現在其實也很少上來去網站，因為現在比當初接任版主時忙得多，所以通常沒有時間我是很少特別上去，多半是有家長老師問問題時答覆一下居多。而從你的網站上常常可以學到不少東西，有諸如Chris這樣的好媽媽，又有兆明Cupid等等可愛的網友，還有其他許多無論發問或是抒發感想都具有拋磚引玉效果的國內外朋友們，我當然要常常來逛逛囉！

Joyce 2003-02-20 留言
大家好:
我很努力的把所有的留言全部看完了，雖然有些沒看的很詳細但還是從大家的討論中學到很多東西。
這幾天正在看【費曼的主張】，有一些小心得想和大家分享。費曼得過諾貝爾物理學獎，這本書主要是費曼的演說稿在說費曼的人生經驗。書中有一句話是這麼說的《父親不是只告訴我一個名詞而已，他很清楚【知道某樣東西的名字】和【知道某樣東西是什麼】的分別。這，才稱得上真正深度了解透徹。》他舉了一個和父親的對話，但是太長了所以在此不贅述。我想，從小到大我都是接受填鴨式的教育，師長給我什麼就接受什麼，從來我也沒去想過為什麼會這樣，是怎麼來的。所以很多東西都不知其所以然，當然也就無法靈活運用把學到的東西變成是自己的，忘的速度更是快。一直到去補考研究所的課程後，老師的上課方式讓我學習了如何去思考，發現了學習的樂趣也會將所學的理論用在生活上，將老師所教的變成是自己的。
另外，在看【幫孩子建立練琴好習慣】一文時我可是點頭如搗蒜呢！因為我以前也是不用腦筋思考只是一遍又一遍的彈不用心而且缺乏自覺，在被老師吼了幾次後我修正了我學琴及練琴的態度，現在我彈新的曲子會先看一遍有哪些技巧是需要注意的、是以前學過的，段落是怎麼分、有哪些表情記號，然後慢慢的仔細的練完後再想想要怎麼表現最後才加快速度。其實我常常忘了要聽聽自己彈的聲音，所以我常常會把自己彈的錄下來再對著譜聽看看自己哪邊做的不夠好，再針對那部份去改進，這樣上課時我就比較不會被老師吼了。常常我在彈音階及琶音時【老師要求四分音符120的速度】常常分心，所以總是會無法一次成功所以現在我要努力的是讓自己好好的可以專心於做某一件事情，不要一直分心都要讓老師吼一吼叫我要專心彈才彈好。囉囉嗦嗦PO了一大篇真是不好意思，可是看到別人原來也有和我一樣的問題時，真的有許多的共鳴及一點小想法，希望各位看倌不會覺得煩才好。